摘要： 大家好,小宜來為大家講解下。全景教育（全景教育是什么這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！#“全景式教學(xué)教育”觀摩研討# 張宏偉老師是南京赫賢學(xué)校技術(shù)總監(jiān)，北京全景化研究中...

大家好,小宜來為大家講解下。全景教育（全景教育是什么這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

#“全景式教學(xué)教育”觀摩研討# 張宏偉老師是南京赫賢學(xué)校技術(shù)總監(jiān)，北京全景化研究中心負(fù)責(zé)人，扎根一線33年，首創(chuàng)全景式數(shù)學(xué)教育?！吨袊處焾蟆穲蟮剿恰坝肋h(yuǎn)不給學(xué)生設(shè)限，點亮生命的人”；《教育博覽》報到他“拓展了教育的新疆域，代表了未來小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個方向”。

我們學(xué)校一行6人，參加了此次張宏偉老師的“全景式教學(xué)”培訓(xùn)活動，從聽課到聽講座，讓我大體上領(lǐng)略了全景式教學(xué)的特色，是一種以“全面提升學(xué)生的自主成長能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)”為核心目標(biāo)的教學(xué)方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)絕大多數(shù)內(nèi)容屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)范疇。“高分低能”、“解決實際問題的能力較弱”一直是數(shù)學(xué)教育的詬病。這種現(xiàn)象形成的原因，除了大教育環(huán)境下教和學(xué)等方面的問題，教材中對“問題”背景的“過于提純、約束和典型化”也是主要原因之一。

《文匯報》2002年8月21日摘要刊出錢偉長的《哥丁根學(xué)派的追求》，其中提到：“應(yīng)用數(shù)學(xué)的任務(wù)是解決實際問題，不是去完善許多數(shù)學(xué)方法，我們是以解決實際問題為己任的。從這一觀點上講，我們應(yīng)該是解決實際問題的優(yōu)秀‘屠夫’，而不是制刀的‘刀匠’，更不是那種一輩子欣賞自己的刀多么鋒利而不去解決實際問題的刀匠?！?/p>

現(xiàn)實的狀況是：現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，編排的“解決問題”卻普遍存在著側(cè)重以培養(yǎng)“刀匠”為目的的問題——教材為了便于學(xué)生理解，集中、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，編排的很多內(nèi)容都過濾掉了很多所謂“對數(shù)學(xué)無用”的蕪雜信息，涉及的生活內(nèi)容、實際情境不完整、不全面，和真正、原態(tài)的生活問題相去甚遠(yuǎn)。使得學(xué)生很快理解掌握了數(shù)學(xué)的知識，成為優(yōu)秀的“刀匠”，卻不善“解?！保瑳]有成為優(yōu)秀的 “屠夫”。

“全景式數(shù)學(xué)教育”主張“在整個原始森林中發(fā)現(xiàn)和研究那一棵樹，同時又通過研究一棵樹而窺探到整個森林?！?，在解決問題的教學(xué)中力圖完整、全景地還原問題涉及到的各種實際背景內(nèi)容，讓學(xué)生在完整、原態(tài)的情境中解決問題。力爭讓孩子成為優(yōu)秀“刀匠”的同時，更成長為優(yōu)秀的“屠夫”！

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沒教育沒素質(zhì)的人！[發(fā)怒]

黃安歌手 主持人

拿火機燒，或者拿刀鋸，會更長記性。

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巨量學(xué)全景服務(wù)體系，讓知識激發(fā)商業(yè)新機會

面對企業(yè)對具備全局思維的復(fù)合型數(shù)字營銷專業(yè)人才的大規(guī)模需求，巨量引擎生態(tài)基礎(chǔ)教育設(shè)施“巨量學(xué)”，以成為全球領(lǐng)先的數(shù)字化職業(yè)教育平臺為愿景，通過在線學(xué)習(xí)和線下課程等方式，提供專業(yè)化、體系化理論知識和實操培訓(xùn)，以及系統(tǒng)化的個人職業(yè)資格技能認(rèn)證，為數(shù)字營銷行業(yè)持續(xù)培養(yǎng)、輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。

巨量學(xué)目前聚焦企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字化職業(yè)人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合校企合作、區(qū)域化人才賦能四大方向，提供了全面的人才解決方案。

數(shù)字化企業(yè)轉(zhuǎn)型：為幫助企業(yè)更好的實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，巨量學(xué)“因材施教”，針對高層管理者，提供包括行業(yè)洞見、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織創(chuàng)新、業(yè)務(wù)增長等在內(nèi)的數(shù)字商業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)；針對中層管理者，則助力其實現(xiàn)流量提效、陣地經(jīng)營、內(nèi)容營銷、電商營銷等維度的數(shù)字化業(yè)務(wù)能力拓展；針對一線執(zhí)行人員，借助廣告、企業(yè)號、電商等專業(yè)課程培訓(xùn)，幫助其提升營銷實戰(zhàn)技能。

數(shù)字化職業(yè)人才培養(yǎng)：面對行業(yè)人才缺口，巨量學(xué)通過千門實戰(zhàn)課程、熱門崗位系統(tǒng)班、最新實戰(zhàn)案例輸出，配合崗位技能測評、人才推薦與就業(yè)，搭建起“培訓(xùn)-認(rèn)證-就業(yè)”一體的閉環(huán)鏈路，以知識驅(qū)動產(chǎn)業(yè)，從而加速數(shù)字行業(yè)生態(tài)健康發(fā)展。

產(chǎn)教融合校企合作：為推進(jìn)產(chǎn)教融合，拓展校企業(yè)合作，巨量學(xué)攜手生態(tài)伙伴共創(chuàng)人才培育方案，為高校輸出成熟的營銷實戰(zhàn)課程，提供人才技能認(rèn)證，依托企業(yè)和高校之間人才傳輸紐帶的搭建，促進(jìn)高質(zhì)量人才的可持續(xù)循環(huán)發(fā)展。

區(qū)域化人才賦能：面向區(qū)域人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，巨量學(xué)還通過人才供給、智力供給、體系供給和數(shù)據(jù)供給，構(gòu)建起區(qū)域化數(shù)字人才發(fā)展生態(tài)，從而有效助力區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

尤其在職業(yè)技能認(rèn)證方面，巨量學(xué)在提供信息流廣告認(rèn)證、電商運營認(rèn)證、短視頻創(chuàng)意認(rèn)證的同時，今年內(nèi)還將全新上線搜索廣告認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)主播認(rèn)證、數(shù)據(jù)運營認(rèn)證和風(fēng)控管理認(rèn)證，讓專業(yè)技能認(rèn)證能夠覆蓋到更多崗位方向，為營銷從業(yè)者提供更加豐富的能力界定，科學(xué)地服務(wù)數(shù)字營銷專業(yè)人才成長。

人才是任何行業(yè)得以持續(xù)、健康發(fā)展的基石，在以“短視頻+直播”掀起數(shù)字行業(yè)增長新浪潮的今天，整個行業(yè)唯有重視起營銷全鏈路專業(yè)人才的培育，才能更好地解決新“生意場”中，企業(yè)在流量經(jīng)營、內(nèi)容經(jīng)營、陣地經(jīng)營、交易經(jīng)營、營銷科學(xué)等不同維度涌現(xiàn)的經(jīng)營需求，以持續(xù)優(yōu)質(zhì)人才供給，源源不斷地激發(fā)出更多生意新可能。

#好書速覽# NO.23《靠山》

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鐵流著，?人民文學(xué)出版社、?青島出版社共同出版。本書全景式地呈現(xiàn)了革命年代尤其是抗日和解放戰(zhàn)爭時期人民群眾踴躍支前的動人場面。作者自2007年3月開始，做了長達(dá)數(shù)年的深入采訪和搜集?資料工作，采訪了戰(zhàn)爭年代尤其是抗日和解放戰(zhàn)爭的支前模范和他們的后人達(dá)數(shù)百人，記錄筆記上千萬字，搜集資料上億字，很多史料、情節(jié)和場面都是次披露，具有重要的史料價值和閱讀價值。

#商丘頭條# 【虞城推出四條紅色教育線路】近日，虞城縣委宣傳部以縣內(nèi)愛國主義教育基地、紅色革命遺址、黨員教育基地等為依托，精心設(shè)計推出了4條紅色線路，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實。

教育資源浪費

本文全景教育（全景教育是什么到此分享完畢，希望對大家有所幫助。