摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。信息技術與課程整合的理論與方法，信息技術與課程整合相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！1、信息技術與課程整合的目標：1．培養(yǎng)學...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。信息技術與課程整合的理論與方法，信息技術與課程整合相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、信息技術與課程整合的目標：1．培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn)、現(xiàn)代遠程教育的興起，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習，使學習空間變得無圍墻界限了。

2、教育信息化還為人們從接受一次性教育向終身學習轉(zhuǎn)變提供了機遇和條件。

3、終身學習就是要求學習者能根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。

4、要實現(xiàn)終身教育和終身學習，教育必須進行深刻的變革：要使教學個性化、學習自主化、作業(yè)協(xié)同化，要把培養(yǎng)學生學會學習，培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力作為學習的培養(yǎng)目標。

5、2．培養(yǎng)學生具有良好的信息素養(yǎng)教育信息化為終身學習帶來了機遇，但只有學生具備良好的信息素養(yǎng)，才能把把終身學習看成是自己的責任，才夠理解信息所帶來的知識并形成自己的知識結構。

6、信息技術與課程整合正是培養(yǎng)學生形成所有這些必備技能和素養(yǎng)的有效途徑。

7、有學者認為信息素養(yǎng)是指"能清楚地意識到何時需要信息，并能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力"（紐約州立大學圖書館館長理事會，1997/9）。

8、信息素養(yǎng)應包含著三個基本點：（1）信息技術的應用技能這是指利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能。

9、這需要通過對學習者進行信息技術操作技能與應用實踐訓練來培養(yǎng)。

10、（2）對信息內(nèi)容的批判與理解能力在信息收集、處理和利用的所有階段，批判性地處理信息是信息素養(yǎng)的重要特征，對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，識別信息中有根據(jù)或無根據(jù)的論斷，確定論點的充分性。

11、這些素養(yǎng)的形成不僅僅是通過計算機技術技能訓練形成的，而是要通過加強科學分析思維能力的訓練來培養(yǎng)。

12、（3）運用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力這是指信息使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，使信息技術的應用能推動社會進步，并為社會做出貢獻。

13、這些素養(yǎng)的形成也不是通過計算機技術技能訓練就能形成的，而是要通過加強思想情操教育訓練來培養(yǎng)。

14、3．培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式在信息化學習環(huán)境中，人們的學習方式發(fā)生重要的變化。

15、學習者的學習主要不是依賴于教師的講授與課本的學習，而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源，教師、學生之間開展協(xié)商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進行學習。

16、因此，通過信息技術與課程的整合，要使學生掌握信息時代的學習方式：（1）會利用資源進行學習；（2）學會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)的學習；（3）學會利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)商交流，合作討論式的學習；（4）學會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學習。

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