摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。如何做一個(gè)幸福的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，如何做一個(gè)幸福教師相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！1、常人的幸福感，總是在職業(yè)的參照中感...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。如何做一個(gè)幸福的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，如何做一個(gè)幸福教師相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、常人的幸福感，總是在職業(yè)的參照中感受到的，譬如收入多寡的比較，勞動(dòng)量的比較，等等。

2、但是教師特有的幸福感，來自于教師職業(yè)的特有價(jià)值，如果一位教師能夠得到教師職業(yè)的特有價(jià)值感，那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。

3、這種幸福感不會(huì)因?yàn)槟骋粫r(shí)代或某一時(shí)期人們對(duì)教師職業(yè)價(jià)值觀上的“俗見”而改變，不會(huì)因?yàn)榻處煹氖杖搿趧?dòng)工作量與其他社會(huì)職業(yè)的比較而改變。

4、從這個(gè)角度上講，教師這個(gè)職業(yè)的幸福感只有教師本人才能感受到。

5、我們作為教師的不必要在意別人是怎么評(píng)論的，只要我們自己感到幸福即可。

6、這種幸福也與其他的幸福一樣，也只有經(jīng)歷過這種生涯的人才能有同感，至于別人——沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人，他即使不理解，又有何妨？畢竟幸福是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。

7、 　　走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我愉悅的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

8、 　　老師你最近工作辛苦嗎，身體還好嗎，忘不了體育課的快樂.......學(xué)生的來信不多，但讀信的感覺卻有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

9、 　　老師你好，我放假了，來看看你，最近還好吧.....好啊，回來幾天了？你們最近學(xué)習(xí)緊張嗎。

10、學(xué)生的看望，我心里有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

11、 　　當(dāng)學(xué)生考上他理想的學(xué)校拿著通知書到我面前對(duì)我說：‘老師，我接到錄取通知書了。

12、’或者他只是打了個(gè)電話，說‘考上某某大學(xué)了’。

13、能夠看著學(xué)生成才，使絕大部分老師的“成就感”得到滿足，特別是看到原本落后的學(xué)生趕上來，在學(xué)生跌倒的時(shí)候拉一把，幫助貧困的孩子完成學(xué)業(yè)時(shí)，很多老師都覺得“這份職業(yè)比什么都要強(qiáng)”。

14、 　　正走路的時(shí)候，突然一個(gè)人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他究竟是誰的時(shí)候，他說是我的學(xué)生，哪一屆哪一班，再拉上一會(huì)他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個(gè)問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對(duì)他的人生起到了一定的作用。

15、當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都回味著時(shí)光，他的臉上洋溢著滿足，我的心里則充溢著幸福。

16、 　　對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他的人生是否快樂，更影響著學(xué)生。

17、只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。

18、教師首先要在一個(gè)普通人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好教師。

19、教師從事自己的職業(yè)活動(dòng)“不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

20、”教師有理由也應(yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福！教師一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的處事風(fēng)格，你的知識(shí)涵養(yǎng)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生銘記在心。

21、 　　教師不僅要認(rèn)識(shí)到到教書育人是他的職業(yè)，更是他的事業(yè)！認(rèn)識(shí)到這是他的事業(yè)，是他一生的追求，這樣他就會(huì)在享受事業(yè)的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。

22、對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。

23、教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。

24、當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己，我們就應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，去尋求一種生命的意義、追求的樂趣。

25、 　　這就是教師的幸福觀。

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