摘要： 您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。人才測(cè)評(píng)的方法有哪些智慧樹(shù)，人才測(cè)評(píng)的方法有哪些相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！1、人才測(cè)評(píng)常用方法：　　個(gè)人歷史資料研究...

您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。人才測(cè)評(píng)的方法有哪些智慧樹(shù)，人才測(cè)評(píng)的方法有哪些相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、人才測(cè)評(píng)常用方法：　　個(gè)人歷史資料研究、? 面試、? 能力測(cè)驗(yàn)、? 人格測(cè)驗(yàn)、? 動(dòng)作協(xié)調(diào)性測(cè)驗(yàn)、? 情境模擬練習(xí)與工作樣本測(cè)驗(yàn)。

2、　　個(gè)人歷史資料研究：測(cè)評(píng)包括個(gè)人分類資料、受教育程度、早期生活或工作的經(jīng)歷、興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀、自我印象、家庭關(guān)系、社會(huì)背景、職業(yè)發(fā)展履歷等方面，可以間接測(cè)量它的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，對(duì)其將來(lái)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3、　　面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容：儀表舉止、專業(yè)知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)表達(dá)能力、綜合分析能力、自我認(rèn)知、情緒穩(wěn)定性與自我控制等；　　情境模擬：將被測(cè)評(píng)者置于某種模擬的情境中，通過(guò)被評(píng)價(jià)者的行為表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià).常用方法包括：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、公文處理練習(xí)、角色扮演、案例分析　　情景模擬一：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論　　被評(píng)價(jià)者以4到8人為一組，在既定的背景之下圍繞給定的問(wèn)題展開(kāi)討論，要求在45— 60分鐘達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

4、　　主要考察被評(píng)價(jià)者在組織協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)才能、目標(biāo)管理、成就動(dòng)機(jī)、人際技能、影響力競(jìng)爭(zhēng)性與合作性等方面的特征。

5、　　關(guān)于提問(wèn)　　提問(wèn)可以使觀察者主動(dòng)獲得一些想得到的信息。

6、　　關(guān)注的并不是回答的內(nèi)容，而是回答的過(guò)程或方式。

7、　　以在提問(wèn)時(shí)一定要明確提問(wèn)的目的，提出的問(wèn)題要具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，并通過(guò)被觀察者的回答來(lái)進(jìn)一步觀察相關(guān)的勝任素質(zhì)。

8、　　情景模擬二：公文處理練習(xí)　　也稱“文件筐”測(cè)驗(yàn)，被評(píng)價(jià)者將扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將處理大量的信件或文稿，包括通知、報(bào)告、客戶的來(lái)信、電話記錄、下級(jí)反映情況的信件、辦公室備忘錄以及關(guān)于人事或財(cái)務(wù)等方面的一些信息等等。

9、這些信件有來(lái)自上級(jí)和下級(jí)的，有組織內(nèi)部各種典型問(wèn)題和指示，有日?，嵤?，也有重要大事。

10、　　可考察參測(cè)者的基本素質(zhì)，如時(shí)間管理、計(jì)劃性等。

11、　　情境模擬方法三：角色扮演　　由評(píng)價(jià)者的助手扮演與被評(píng)價(jià)者談話的人,他的行為將遵循一套標(biāo)準(zhǔn)化的模式,他可以充當(dāng)各種與參評(píng)者有關(guān)的角色，向被評(píng)價(jià)者提出問(wèn)題，或反駁其意見(jiàn)、拒絕其要求等。

12、被評(píng)價(jià)者必須與他進(jìn)行交談以解決問(wèn)題，由評(píng)價(jià)者對(duì)面談的過(guò)程進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。

13、　　主要用于考察被評(píng)價(jià)者的說(shuō)服能力、表達(dá)能力、處理沖突的能力及其思維的靈活性和敏捷性等等。

14、　　情境模擬方法四：案例分析　　讓被評(píng)價(jià)者閱讀關(guān)于組織中一些問(wèn)題的材料，然后讓他準(zhǔn)備出一系列的建議，提交給更高級(jí)的管理部門。

15、　　常用于考察被評(píng)價(jià)者的綜合分析能力、決策判斷能力等一般性或特殊性的技能。

16、　　評(píng)價(jià)中心：　　又稱情景模擬（Situational Simulation Exercise）,是一種綜合性的人事測(cè)評(píng)技術(shù)和方法，在模擬的工作情境中，采用多種評(píng)價(jià)技術(shù)，由多個(gè)評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的特定心理和行為特征進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，常用于企業(yè)中高層管理人員的評(píng)估和選拔。

17、　　原型：工作樣本技術(shù)（Giese, 1924)；最初由美國(guó)電報(bào)電話公司（AT&T）發(fā)展出來(lái)。

18、　　建立評(píng)價(jià)中心的步驟：　　對(duì)每個(gè)練習(xí)行為的觀察——行為的分類——評(píng)定行為——小組討論報(bào)告——評(píng)價(jià)者記錄行為　　維度的初步判定——初步評(píng)定的匯總——評(píng)定者討論——總體評(píng)定等級(jí)。

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