摘要： 8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來(lái)為大家講解下。事半功倍是什么意思，事半功倍是什么意思解釋詞語(yǔ)）這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！沒(méi)事可以給孩子先看一看這些文言文的固定搭配，及它們的白...

8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來(lái)為大家講解下。事半功倍是什么意思，事半功倍是什么意思解釋詞語(yǔ)）這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

沒(méi)事可以給孩子先看一看這些文言文的固定搭配，及它們的白話文意思。吃透，以后孩子們學(xué)習(xí)文言文事半功倍。

比如：“未嘗”是“從未”的意思，“既而”是“不久”的意思，“休矣”是“算了吧”的意思。

早點(diǎn)讓孩子把這些技巧掌握，以后學(xué)習(xí)文言文快人一步。

文言文常用的固定搭配，全都整理出來(lái)了，家長(zhǎng)保存下來(lái)，沒(méi)事就讓孩子先看看，了解這些固定搭配的意思，比如“區(qū)區(qū)”是小小的意思，“庶人”就是平民的意思，早點(diǎn)讓孩子吃透這些技巧，孩子學(xué)起文言文來(lái)事半功倍。#家長(zhǎng)百問(wèn)百答# #頭號(hào)創(chuàng)作家#

有時(shí)候，一個(gè)小小的工具可以讓你事半功倍！

我們農(nóng)村有句俗話叫做“人強(qiáng)不如家伙硬”，什么意思呢？就是說(shuō)你人再厲害，沒(méi)有好的工具，也做不好事。如果有趁手的工具，不但省時(shí)間，省精力，更重要的是還能把事情做得更好。同樣的事，會(huì)使用工具的人和不會(huì)使用工具的人做出來(lái)，那效果是截然不同的。有時(shí)候甚至沒(méi)有那個(gè)小小的工具，不起眼的小東西，甚至就無(wú)法達(dá)到某個(gè)目的。

比如廚房里的事，很多朋友總是在羨慕別人的菜做得又快又好，而自己卻總是做不出來(lái)。他就不知道的是，別人是一個(gè)善于利用工具的能手，而自己卻不知道要用些什么樣的工具。

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，別人做的蘿卜都是削過(guò)皮的，而自己做一個(gè)蘿卜，削皮就要削好久，關(guān)鍵是還削不好。而別人用了不銹鋼削皮三件套，削得又快又好，還不費(fèi)力。

有的朋友可能又要問(wèn)了，這樣好的東西一定很貴吧？其實(shí)不是的，不到一包煙錢，9.9元包郵到家，點(diǎn)擊下方藍(lán)色字就可以直接下單了！

班主任精心整理：初中三年文言文“一詞多義”全匯總，值得收藏！

學(xué)好文言文不但可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)很多道理和知識(shí)，還能了解很多古代的故事，從這些故事中，我們可以明白很多人生哲理。。

所以下面老師特意抽時(shí)間將初中文言文一詞多義詞語(yǔ)進(jìn)行整理總匯，所謂一詞多義，就是一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思和用法，只有掌握這些詞匯的用法，不管是學(xué)習(xí)還是考試才能事半功倍，趕快收藏起來(lái)吧！下面還有同款資料以供參考，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊關(guān)注！#初中語(yǔ)文#

抄寫(xiě)《莊子》《養(yǎng)生主》二

今天寫(xiě)的是庖丁解牛的故事，不過(guò)這個(gè)故事似乎與我之前理解的有差異。

我看這篇文章，覺(jué)得做任何事，都應(yīng)該用心，講究方式和方法。

這樣，既省力氣，又省時(shí)間，起到事半功倍的效果。

可是最后文惠王的話：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！币馑际钦f(shuō)，文惠王通過(guò)庖丁的話，懂得了養(yǎng)生的道理。

這庖丁解牛，和養(yǎng)生有什么關(guān)系呀？還不如和賣油翁的熟能生巧掛的上鉤呢！

聰明博學(xué)的友友們，你們知道庖丁解牛跟養(yǎng)生有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)求指點(diǎn)迷津?。?/p>

讀書(shū)不得要領(lǐng)，就會(huì)勞而無(wú)功。良好的讀書(shū)方法，會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍。葉劍英不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)。他通古曉今、學(xué)識(shí)淵博，不僅與他博覽群書(shū)有關(guān)，更得益于他高效的讀書(shū)方法。

在幾十年的革命生涯中，通過(guò)不斷的實(shí)踐摸索，葉劍英總結(jié)出了一套實(shí)用而具體的讀書(shū)方法，叫作讀書(shū)“三遍法”，即一讀、二記、三用。

一讀，即瀏覽、圈點(diǎn)。按照書(shū)或文章的先后順序，一篇篇、一段段、一句句地眼看著、嘴說(shuō)著、手寫(xiě)著，一邊閱讀一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，看、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾乎同時(shí)進(jìn)行。

二記，即筆記、腦記。對(duì)書(shū)中的重要內(nèi)容或者不懂的地方，就用筆在篇頁(yè)的天頭地腳、邊白中縫、段末行間做批注和標(biāo)記，并把那些特別重要的批注記在腦海里，把記憶、理解、應(yīng)用統(tǒng)一起來(lái)。

三用，即毛主席怎樣用馬列的，我們又怎樣學(xué)毛主席的用。這實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析、解決我們遇到的實(shí)際問(wèn)題。他常常告訴身邊的工作人員，學(xué)習(xí)要注重運(yùn)用，遇到問(wèn)題不要慌，要沉著思考，看它符不符合馬列主義原則，符不符合實(shí)際。

葉劍英的讀書(shū)方法，是與他提倡的“武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐”的讀書(shū)目的密不可分的。1977年10月9日，葉劍英在中央黨校開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)上講話時(shí)，曾號(hào)召大家要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)毛澤東倡導(dǎo)的理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

他說(shuō)：“理論密切聯(lián)系實(shí)際，我認(rèn)為有兩層基本意思。一層是：一定要掌握理論。沒(méi)有理論，一張白紙，憑什么去聯(lián)系實(shí)際？另一層是：一定要從實(shí)際出發(fā)。如果理論不能指導(dǎo)實(shí)際，不受實(shí)際檢驗(yàn)，那算什么理論！決不能把理論同空談、吹牛甚至撒謊混為一談?！?/p>

葉劍英讀書(shū)學(xué)習(xí)，是為了革命、建設(shè)實(shí)踐的需要。讀書(shū)“三遍法”，從“讀”到“用”，恰恰反映了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

葉劍英十分主張用批判的態(tài)度來(lái)讀書(shū)和學(xué)習(xí)。在他看來(lái)，住學(xué)校是學(xué)，實(shí)踐也是學(xué)，調(diào)查是學(xué)，研究也是學(xué)，決不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在住學(xué)校和啃書(shū)本的小天地內(nèi)?！耙磺袑W(xué)習(xí)首先要用批判的態(tài)度來(lái)進(jìn)行，而實(shí)事求是又是批判的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

他總是不滿足于字句章節(jié)表面的意思，一般都會(huì)把字句章節(jié)弄清楚以后，進(jìn)一步去鉆研、思考、分析、比較。不僅從正面去理解所學(xué)知識(shí)，而且從反面去理解；不僅用肯定的態(tài)度去理解，而且用否定的態(tài)度去理解。

他說(shuō)：“沒(méi)有分析比較，沒(méi)有批判，不能聯(lián)系實(shí)際，不能實(shí)事求是，就必然產(chǎn)生主觀主義——即教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，給學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)惡果?！?/p>

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比~劍英在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總是邊學(xué)邊思考，逐漸養(yǎng)成了做批注、記筆記的讀書(shū)習(xí)慣。他十分贊賞中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)家金圣嘆善于做眉批和標(biāo)記的讀書(shū)方法。

他的讀書(shū)批注形式也十分多樣，有符號(hào)批注，有時(shí)間批注，也有文字批注。他的批注文字有長(zhǎng)有短，內(nèi)容豐富，有的是對(duì)中心思想的概括，有的是對(duì)某一觀點(diǎn)的疑問(wèn)，有的是對(duì)某一問(wèn)題的聯(lián)想，有的則是自己的感受和看法。

1948年10月14日，在華北軍大校委擴(kuò)大會(huì)議上，動(dòng)員干部堅(jiān)持學(xué)習(xí)時(shí)，他講道：“讀書(shū)要有摘要，古今名人讀書(shū)都是有筆記的，他們的筆記又系統(tǒng)而且經(jīng)常?？催^(guò)的東西，自己認(rèn)為要緊的或自己受啟發(fā)的感想，都隨時(shí)記下來(lái)。這樣，可以隨時(shí)翻閱、隨時(shí)參考?！?/p>

據(jù)肖克將軍回憶，有一次葉劍英送給他兩卷本的《蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史》讓他讀，回去一翻，發(fā)現(xiàn)書(shū)里很多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，都是葉帥用紅筆做的批注。

做出事情需要“五子登科”

人們常說(shuō)，做出事情有三子：點(diǎn)子、銀子、班子；好的點(diǎn)子可以收到事半功倍的作用。銀子的重要性是人們常說(shuō)的，沒(méi)有錢辦不成事，有了錢不一定辦成事。班子的含義是，沒(méi)有人什么事情也做不成。而專業(yè)的事情需要有專門的人去做，這也是比較優(yōu)勢(shì)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

在當(dāng)今高質(zhì)量發(fā)展的主題下，還需要在“三子”后面加“兩子”：臺(tái)子和牌子：政府搭臺(tái)子，也就是政府要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)“三公”（公開(kāi)公平公正）的環(huán)境，讓企業(yè)創(chuàng)“牌子”。眾所周知，品牌的含金量很高，同樣的東西，品牌產(chǎn)品要比一般的產(chǎn)品貴很多，其中的道理正是“牌子”的作用。

小周天通了以后，最大的區(qū)別就是記憶力特別好，比如，以前你寫(xiě)字，有的字你想不起來(lái)，就是想不起來(lái)，但是通了以后，你只要使勁想，就一定能想起來(lái)。這使我想起，假如說(shuō)在高中時(shí)，上課你就，閉著眼睛聽(tīng)就行了，決對(duì)能起到事半功倍的效果。聚精會(huì)神，這詞的意思就是，注意力高度集中，正常人的注意力高度集中也就幾分鐘，幾十分鐘，但是，小周天通了以后，可以說(shuō)注意力是24小時(shí)高度集中，人說(shuō)的開(kāi)悟我想也不過(guò)如此。這下明白了吧，小周天通了有多厲害。但是，也有缺點(diǎn)，就是人特別累，所以說(shuō)這段時(shí)間最主要的就是吃好，睡好。

大語(yǔ)文時(shí)代，語(yǔ)文很重要！學(xué)好語(yǔ)文，積累很重要！基礎(chǔ)積累，成語(yǔ)很重要！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了識(shí)字和古詩(shī)，成語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累也是一個(gè)重要的關(guān)卡。

現(xiàn)實(shí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文寫(xiě)得好的孩子，他們往往都是比較擅長(zhǎng)用成語(yǔ)的。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有一個(gè)學(xué)習(xí)園地，其中對(duì)成語(yǔ)的日積月累也有要求。課本中的成語(yǔ)，分散在每篇課文里。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)得快，遺忘也比較快。

所以，讓這些成語(yǔ)頻繁地出現(xiàn)在孩子的生活中，讓孩子反復(fù)接觸，經(jīng)常使用，才可以做到熟能生巧。

1?讓孩子反復(fù)接觸成語(yǔ)

這一點(diǎn)最常用的就是“成語(yǔ)接龍”游戲了，父母可以每天抽時(shí)間陪孩子玩，這是一個(gè)很好的成語(yǔ)積累方法。

2?理解成語(yǔ)的意思

有人說(shuō)：“把詞典背下來(lái)，語(yǔ)文就沒(méi)有問(wèn)題了！”

這其實(shí)并非是玩笑話，詞典對(duì)詞語(yǔ)的解釋是最全的，詞典也是最完整的。但是，讓孩子背下詞典，這顯然不現(xiàn)實(shí)，死記硬背也行不通。

積累成語(yǔ)，只有讓孩子理解成語(yǔ)的意思，才能事半功倍，記得牢靠，用得對(duì)。對(duì)此，給孩子講成語(yǔ)故事是一個(gè)不錯(cuò)的方式。

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