摘要： 大家好,小宜來為大家講解下。國民教育本科，國民教育本科是學士嗎這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！一、國民教育本科的概念國民教育本科是指以全民素質(zhì)教育為目標，以弘揚中華文化...

大家好,小宜來為大家講解下。國民教育本科，國民教育本科是學士嗎這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

一、國民教育本科的概念

國民教育本科是指以全民素質(zhì)教育為目標，以弘揚中華文化精髓和資源，推動社會實施技能提升的全民復(fù)合教育的一種專業(yè)性教育。它是以中華民族傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義和現(xiàn)代科學與技術(shù)為基礎(chǔ)而建立起來的。

二、國民教育本科的目標

國民教育本科的核心目標是通過普及基本知識和教育，使學生具有完善的社會責任感、人文精神開發(fā)實踐能力，以及高等學科走向的思維及分析技能等，以構(gòu)建成為面向社會發(fā)展的全民復(fù)合教育體系。

三、國民教育本科的內(nèi)容

國民教育本科內(nèi)容要求學生學習理論與實踐相結(jié)合，全面學習中華傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義實踐、基本學術(shù)理論和課程，同時兼顧理論研究與實踐應(yīng)用。重點在于發(fā)展學生amity，良好的溝通能力，自我實踐，創(chuàng)造力，以及管理，法律，行政能力、國際視野和跨文化交流等。

四、國民教育本科的對象

國民教育本科的對象主要為年齡10至19歲的學生，重點中小學在?；蜉z學的學生，也包括具有較高初中教育背景的成人，以及其他有需求的學生群體。

五、國民教育本科的教學設(shè)置

國民教育本科的教學設(shè)置以傳統(tǒng)的考試評分、課程學習、think＆practice活動和選修課程評估體系為基礎(chǔ)，增加更為多元化的評價體系，重點考查學生的思想準備、實踐經(jīng)驗、實踐能力開發(fā)和其他社會實際應(yīng)用能力。

六、國民教育本科的實施

全國政府、教育部門以及各地政府都在努力推動國民教育本科的實施，以免課教育和校外教育作為一種途徑。其中包括把在學校的文化歷史普及課程的教學模式，借助新媒體技術(shù)， 由教育部門和各地教育機構(gòu)發(fā)行暑期形式，幫助學生學習全民復(fù)合教育專業(yè)知識；開發(fā)專業(yè)能力培訓課程；發(fā)行中小學教材、相關(guān)知識以及課外活動；從城鄉(xiāng)考核政策和評價方面加強對學生的考察支持及引導。

（1）國民教育本科：

國民教育本科制度指的是在非學歷教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合當?shù)鼗A(chǔ)教育及相關(guān)技術(shù)學習，給每個人帶來平衡的教育機會和技能，以實現(xiàn)國家的教育水平共同提高的一種教育制度。

（2）發(fā)展歷程：

國民教育本科制度是在1840年由美國威斯康辛大學設(shè)立的地方院校天普大學提出以及19世紀初在法國經(jīng)歷了幾十年發(fā)展而形成的一種新的教育制度，它以技術(shù)和職業(yè)技能教育為核心，在當時就引發(fā)了世界各地教育界新思想和行動的熱潮，具有顯著的歷史影響力。

（3）教育內(nèi)容：

國民教育本科制度的教育內(nèi)容主要是面向大眾，集中在一般教育、技工教育和集中學習（即大型理論教育機構(gòu)）三層次，以發(fā)展多種職業(yè)技能和普及一般文化知識為宗旨，涵蓋學前、小學、初中、高中、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育等，可以滿足不同層次和范圍的社會對教育服務(wù)需求。

（4）教育方式：

國民教育本科制度的實施主要采取“技能+學習”的綜合發(fā)展方式，以技能教育、大型理論教育等學員和組織學習混合模式實施。由于其重視技能學習與傳統(tǒng)的學習分離，所以該教育制度是一種集各種學習方式于一體的綜合性教育制度。

（5）教育效果：

國民教育本科制度致力于提高公民的文化素養(yǎng)和社會責任感，為社會就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展提供更為合理、全面、有效的技術(shù)支撐，幫助國家實現(xiàn)與世界一流水平相適應(yīng)的教育標準。同時，該制度也為不同成長階段中的每個人打開了以自主學習為主要形式的教育門戶，滿足他們在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的空間與能力。

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